k8(凯发中国)天生赢家·一触即发

　　1、数字宝宝藏在了小朋友的房间里，请小朋友找出数字并说出它藏在哪里？（引导小朋

　　1.出示图形及数字图，请小朋友找出在长方形里的数字并把找到的数字在桌上排出相应数

　　运用快速记忆法、找数字、摆弄数字卡片等游戏让幼儿饶有兴趣地与其中。游戏的难度也

　　随着幼儿的掌握情况逐渐递进，让他们在复习巩固数字的同时轻轻松松掌握6以内数的等差关

　　《纲要》指出：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”通

　　过感知6以内数字的等差关系，一方面促进了幼儿对有关数学概念的理解;另一方面它要求幼儿

　　具备相应的思维水平，从而促进思维抽象能力和推理能力的发展。因此要求为幼儿创造出更多的

　　观察、探索、经历、体验的机会，积累和丰富感性体验。让幼J幼步理解数量关系，使其成为思

　　（目标1是技能目标，通过游戏，巩固对6以内数的认识，发现数字之间存在等差关系。目

　　根据幼儿的年龄特点和真实的操作能力，我将整个活动的流程设计为：谈线—自主操作。逐层递进,挖掘幼儿对数学学习的兴趣。

　　（通过捉迷藏的游戏，引起幼儿参与活动的兴趣。在生活中，幼儿也会有捉迷藏的经历，可

　　1.演示课件，引导幼儿说出看到的黑点数量，找出对应的数字。（变化记忆的时间，增加游

　　师：在做游戏之前呀，我们先来练一练本领，在规定的时间内说出你看到的黑色的点。

　　（这一环节的设计缘由来自于综艺节目《梦立方》，人们瞬间记忆的能力是非常强的，能够

　　记住出现在眼前一秒钟甚至更短时间的事物。组织幼儿玩这样一个瞬间记忆的.游戏，帮助他们

　　逐渐进入寻找数字的状态。锻炼了他们眼力和记忆力，以数黑点来导入活动，帮助幼儿对数的概

　　师：数字们躲好了，我们一起来找一找。你是怎么找出来的?原来呀绿色的小圆点中有一些

　　（在色盲卡中有很识别数字的卡片，于是选取了6以内的几个数字色盲卡让幼来游戏。这

　　一环节,比较简单，数字在图片中虽然颜色相近，但是只要仔细看，一眼就能够看出。帮助幼

　　刚刚有几个人在拔萝卜?又来了XX,现在有几个人在拔萝卜?拔呀拔，拔不动，我们再请一

　　小结：2和1是好朋友，2在后面比1多1个，3和2是好朋友，3在后面比2多1个。…,

　　师：这个1真淘气，每次它都要来凑热闹。淘气1又要跟数字们玩游戏了，它和1在一起，

　　就变成了2,和2在一起就变成了3,和4在一起就变成了5,和5在一起就变成了6.

　　（这一环节是本次活动的重难点，有了第一环节的铺垫，幼对于6以内数字的认识有了进

　　一步的巩固。于是通过拔萝卜的游戏让幼平面直观的初步感受多1的等差关系。通过并E序、

　　师：孩子们，老师这里有一些数字卡片，你去帮它找到好朋友，做完一张请你把它夹到你的

　　（这一环节回归到孩子的生活，让孩子在操作中进一步验证数目的等差关系，一方面孩子要

　　观察空格中缺少的数字，同时还要淡出相应的数字，对孩子的思维发展又是一个提升;另一方面

　　如果没有这些数字宝宝会给我们的生活带来许多不方便，我们的生活也会变得一团糟，

　　(2)今天马路上发生了一件奇怪的事，有许多调皮的数字宝宝都躲起来了，这可怎么办呢?

　　马路上可不能没有数字宝宝呀，小朋友快来帮帮忙，一起帮忙把它们给找出来吧！

　　教师对活动进行小结，引导幼儿回家再去找一找哪些地方还有数字，这些数字又是什么意思

　　5角、1元的硬币每人一套，存钱罐1个，篮子20个，小盒子1个，教棍1根，幻灯片7

　　张(5角、1元硬币的正面、反面、正反面各一张，5角、1元在一张图的图片一张)，捐物箱

　　小朋友，你们看这是什么？(存钱罐)老师在里面存了好多硬币。现在我把它请出来和小朋

　　硬币朋友最喜欢和轻轻拿，轻轻放的人交朋友了，你们能做到吗？请你们在篮子里找一个

　　现在请小朋友都把自己的“朋友”送回到篮子里，下面我们把这些硬而放大了再来看一看。

　　正反面——这就是5角硬币的正面和反面，请你们在篮子中找出相同的硬币。（找到后）

　　小结都是圆形的，都是硬硬的，凹凸不平的。5角和1元的硬币，颜色不同，大4不同，

　　我们认识了5角、1元的硬币，现在我要考考旁边的爸爸妈妈，看看他们认识吗？这是多少

　　钱？（5角）要考倒爸爸妈妈可真难,现在我来考小朋友，看你们认识这些钱吗?这是多少钱的

　　硬币？（1元）这呢？（5角）真棒！现在老师换一换，请你们在篮子里面找出5角的硬币让老

　　师看看，你们还能找出1元的硬币让爷爷奶奶、爸爸妈妈看看吗？刚才小朋友说了5角和1元

　　的大小不同，老师这里有一个小盒子，里面放了许多5角、1元的硬币，我请小朋友用最快的速

　　今天，我们和硬币交了朋友，都认识了5角、1元。看，老师请了2个售货员阿姨来，请阿

　　姨们说说她们卖的是什么东西？售（货员介绍小朋友们好，我是5角店的售货员阿姨，里面

　　有…）你们想买玩具吗？（想）那老师请小朋友拿一枚硬币去买一样自己喜欢的玩具，买到后玩

　　一会儿就把它捐给灾区的小朋友。请1、2组的小朋友拿硬币买玩凯发k8旗舰厅ag具，请3、4组的小朋友拿硬

　　币买玩具，…小朋友你们看，这是捐物箱，我们把买到的玩具捐给灾区的小朋友。

　　2、引导幼儿通四作、目测等正确感知6以内的数量，巩固对6以内数字的认识。

　　1、教具：投影仪一台「动物园■幻灯片若干张，录音一台，音乐磁带一盒，数字卡片若

　　学具：第一组，印有数字的作业纸人手T分（见图一），油画棒若干盒；第二组，数字纸卡

　　（见图二）人手一份，实物印章每人—;第三组，实物图片（见图三）人手一份，油画棒若干

　　盒，数字卡片若干张。有点卡标记的信箱三个,贴有不同数字的信封人手一个，1~6小数卡人

　　2、环境布置幼儿坐在地毯上成半圆形，每人面前放一个小盘子（盘内1~6个小数卡若干,

　　玩具若干），幼儿后面搭建“数的.王国，用大型积木搭三个门洞，分别标有数字12、3\

　　（出示一封信）师：今天啊,老师收到了一封数字王国的国王写给我们中（1）班小朋友的

　　信。（教师读信）师：我们一起开汽车去动物园，好不好?（音乐声，幼儿做开汽车的动作）出

　　尝试一分别出示幻灯片（二）、（三），请幼儿目测动物数量，巩固对数字I、-5”的认识。

　　师：它们有几只？可以用数字儿来表示？（出示数字节）6像什么呢？.请小朋友从盘中

　　师：这是数字几？（出示数卡）请小朋友从小盘内试着拿出相同数量的玩具，边拿边说：I、

　　师：小朋友看,数字王国有三个进口，分别为1号门、2号门、3号门。每个门内都有一组

　　第一组看数字做点卡师：请小朋友先看清数字是几，再画圆点，边画边说：1、2、3……数

　　第二组看数字印图形师请小朋友先看上面的数字是几就在旁边的格子里印几个实物图形,

　　第三组看实物贴数字师：先看七片有几个什么，再把能表示它的数字贴在上面的格子里，边

　　师：小朋友想不想和数字娃娃交朋友呢？老师为你们准备了许多信封，清你们把自做的寄

　　幼J次占贴，教师讲解寄法：请小朋友先试着在信箱上找到信封上数的好朋友，再把信放到相

　　一、看图编电线）我们将要去春游了，我想邀请小动物一起去请大家想想办法用什么方法通知它们？（幼

　　（3）引导幼JL看图数数编号码。（三家全部观察后，人人翻译号码）（人手一份操作用具。

　　（小猴家的号码是有9、6，小熊家是6、9;小兔家没有这两个数子，有的是2、7）相同

　　增强幼儿有关电线）请幼儿大声读自己带来的电话号码。了解电话号码是多位数的。

　　四、给小动物编电线)有许多小动物家还没有电话，我们用数字来帮它们编个电话号码吧。

　　提示：可以用贴数字的方法，也可以用笔写。有意识请几个孩子上来念所编的号码。

　　(2)教师巡视后提出新的要求。提示幼儿是否每个数字都用了，数一数你编的电话是几位

　　1、教育内容生活化。这次活动的内容、材料都来源于生活，最后的创造活动也是服务于生

　　2、活动环境宽松化。在活动中，我注重让每个幼儿都有机会参与尝试，支持鼓励他们大胆

　　发表不同意见，并对孩子的发现、创造性的设想，以及疑问等都及时给予鼓励性评价，为他们创

　　3、材料投放科学化。为了实现活动材料能引起幼儿的探索动机和兴趣，方便幼儿自由选择

　　等目标，活动中,我投放的材料种类虽不多，但同类材料的数量却很丰富，这样既能避免幼儿争

　　抢，又给幼儿留下了广阔的思考空间。另外，在材料的摆放和空间安排上，我也做了设计，以便

　　对于中班孩子而言，他们的数数能力由小班的手口一致点数逐渐发展到目数、目测数群、接

　　着数；而从数数的种类上又可以分为有序排列的数、封闭式数数和散点状的数数。对于我们班的

　　孩子而言，他们已经有了一定的目测数群的能力，能够目测5内的数群。因此在活动的第一

　　个环节为娃娃数衣服上的秘密时，我所预设的元素都是5内的。同时,为了给于孩子们一定

　　的挑战，我在数的种类上安排了孩子fl］数一些并不是规整排列的衣服上的元素如（散点状排列的

　　纽扣、蝴蝶结等）；在数数方法上，我通过加T牛衣服，让孩子们尝试用接着数的

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