k8(凯发中国)天生赢家·一触即发

　　升入大班随着孩子自我意识、社会认知能力的不断提高，在管理好自己的同时，也在尝试着去帮助班级其他的小朋友，常常听到京师实验幼儿园大一班孩子自信的声音：“我会做……”“让我来……”“我帮你吧……”

　　但是也发现了一些问题，比如“老师，他今天不是值日生”、“老师，他值日但是他老是忘，并且还做不好”、“老师，还有什么事情要做啊？”基于这些问题，我们重新回顾并探讨小小值日生这一课程。

　　结合中班已有经验孩子们已经知道什么是值日生了，那对于值日生的重要性以及为什么需要值日生？针对这个问题展开了讨论。

　　根据孩子的前期经验，教师发放了《值日生大调查》调查问卷，让小朋友们在爸爸妈妈的帮助下一起探讨“值日生”这个话题。

　　到底什么是值日生呢？为了解答孩子们的疑惑，我们和小朋友一起分享了绘本《今天我值日》，从绘本故事中让幼儿认识到值日生这个岗位，了解值日的具体内容。原来值日生就是为自己、为他人、为集体服务的一项“工作”。

　　据前期的经验积累，孩子们对值日生已经有了深层次的了解，他们知道了值日生的工作可以有：擦桌子、扫地、拖地、整理等。但是，其实班级里的值日生工作内容可远远不止这些。于是孩子们又开始分组讨论，并将讨论结果以投票的形式记录了下来。

　　通过投票统计，相较于之前的值日项目孩子们增添了组织排队、小小老师板块，进一步体会成长带来的变化。

　　经过讨论，孩子们确定了值日生要做的事，这时闫惟彤小朋友率先提出了疑问：“今天谁值日呢？”问题一出，小朋友们纷纷举手“老师，我可以”。那到底怎么确定呢？孩子们开始进行表述。

　　经过讨论，孩子们决定按照小组的顺序来值日，这样每个小朋友都有值日的机会了。那值日生每天应该如何分配呢？

　　孩子们通过商讨决定可以做一个周值日计划表，这样孩子们就知道哪一天做什么事情啦。

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　　在开展值日生工作中，孩子们通过讨论、实践，不断进行调整和改进，值日生工作给孩子们带来的不仅仅是劳动这么简单，更是一种责任、一种意识，对生活的深度探索与体验。

　　经过一段时间的值日工作，孩子们互相合作互相鼓励，也有着自己心目中的值日小凯发k8旗舰厅ag明星，那我们可以怎么样选出值日小明星呢？选几个呢？大家针对这两个问题进行了小组讨论。

　　通过激烈的讨论最终给心目中的小明星小贴纸这一方案以12票票数通过。大家一致认为每桌选出一个值日小明星。

　　生活即教育，教育即生活。孩子们在参与值日的活动中，亲身感受到了劳动的乐趣，更体验到实现自我价值的满足感。小小值日生的故事还在继续~愿每一位幼儿都能在活动中收获喜悦与成长。